слушать фрагмент Сонаты 14 (1ч. ) Л. Бетховена
6. Фронтальная беседа:
Учитель:
- Какие эмоции вызвали у вас эти музыкальные произведения?
- Что вы почувствовали, когда слушали музыку Л. Бетховена?
7. Групповой этап работы:
Учитель:
- Вы прослушали два музыкальных произведения, относящихся к разным направлениям в музыке. На ваших рабочих столах находятся несколько эпиграфов.
Предлагаю вам, выбрать один из них. Исходя из сути эпиграфа, вы будете давать характеристику именно этому направлению. (слайд 5)
Учитель:
- На ваших столах лежат таблицы ЗУХ, которые каждая группа будет заполнять на следующем этапе урока. В течении 5 минут каждая группа выполнит следующую работу:
"Художник" - изобразит впечатление от одного из услышанного произведения, в соответствии с выбранным направлением музыки.
Все остальные члены группы ответят на вопросы, которые находятся на доске. (слайд 6)
- Какие чувства и мысли вызвала музыка?
- Как вы понимаете понятие "легкая " музыка?
- Дайте определение понятию "серьезная" музыка.
- Сделайте сравнительную характеристику "легкой" и "серьезной" музыки (мелодия, формы, характер, восприятие)
Учитель:
- Через пять минут от каждой группы выйдет "лектор", который в обобщенном виде представит результат групповой работы т. е. разъяснит особенности выбранного направления музыки.
Пока выступает представитель одной группы, все остальные заполняют таблицу ЗУХ, и задают уточняющие вопросы выступающему.
8. Работа в группе 5 минут.
9. Обсуждение результатов групповой работы (10 минут)
10. Работа в тетрадях
Учитель:
- Разделите лист на две равные части. Запишите:
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>