нным презентационным материалом, применением игровых технологий, что позволило формированию интереса к изучению исторического материала, воспитания толерантного отношения к представителям других народов гражданской позиции.
Активизация мыслительной деятельности и эмоционального настроя проходило в форме " Знакомство" ( имя и историческое понятие), которое помогло мотивировать учащихся.
Выявление знаний учащихся по пройденному материалу проходило в форме заданий : тест, соотнесите понятия, 2 правды и дна ложь. , по группам, в режиме диалога "учитель-ученик" .
Активизация новых знаний включала в себя целеполагание с выходом на самостоятельное изучение нового материала и отработку умений. Способы: диалог, групповая или парная работа: Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания; организация самостоятельной исследовательской деятельности; выведение алгоритма. Новое знание дети получают в результате самостоятельного заполнения таблицы по теме " Мудрецы Востока"
.
При изучении нового материала использовалась технология коллективного способа обучения . Обучающиеся шли к усвоению новых знаний, умений, навыков через самостоятельный поиск информации; развитие способностей аналитического творческого мышления в условиях групповой работы.
Закрепление знаний, применение их на практике, воспроизведение учащимися вновь полученных знаний учащиеся выполнили постер , " Аль - Фараби" с последующей защитой постера. Деятельность учащихся носила познавательный, развивающий и обучающий характер: "учусь сам - учу другого".
Рефлексия проходила в форме "ПОПС" с определением оценки всего урока, так и самооценки. При подведении итогов урока контрольно-оценочная функция был
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>