2. Работа с текстом 3-й части.
1. Чтение текста самостоятельно про себя.
2. Вопросы и задания после чтения:
- Что означает имя Даанышман?
- Как правили хан с женой своим ханством?
- Чем Даанышман разгневала хана?
- Как она ему помогла понять несправедливость его упреков?
Предложите название части.
3. Обобщающая беседа:
- Чем закончилась сказка?
- Какой момент сказки вам показался самым интересным?
- Кто из героев сказки вам особенно запомнился? Чем?
4. Работа с иллюстрациями (с. 15 и 16).
- Рассмотрите иллюстрации. Что их объединяет?
- Какие моменты сказки изображены на каждой из иллюстраций?
- Кто главный герой на первой иллюстрации? На второй? Как художник выделяет главного героя (план, краски, поза, выражение лица)?
(Главная героиня второй иллюстрации - Даанышман. Она изображена на переднем плане, что-то говорит, её руки подняты. ) Художнику удалось передать национальный колорит сказки: обратите внимание на внешний облик героев, их одежду. . .
- Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям. )
- Какое умение формировали?
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.
2. Выразительно читать и пересказывать текст.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.
3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
4. Учиться работать по пред-ложенному учителем плану.
Личностные результаты
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>