рил Сарыбай. )
- Кто же настоял на том, чтобы ханом стал пастух? (Киргизы уважительно относятся к старейшим - аксакалам. )
- Что вы узнали о жизни киргизов из сказки?
- Как Болотбек правил своим ханством?
- На какие две части делится прочитанный текст? Найдите границу частей.
4. Чтение по ролям
- Вспомните название сказки.
А узнали мы что-нибудь о девушке?
- Давайте читать дальше.
Как можно озаглавить эту часть? Предложите свои варианты.
Молодцы! Поблагодарите друг друга рукопожатием.
Познавательные УУД
1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
3. Ориентироваться на развороте учебника.
4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
II. Развитие умений.
1. Работа с текстом 2-й части.
Чтение текста вслух учащимися (хорошо читающими).
После 1-го абзаца:
- Почему Болотбек плакал, видя свой старый рваный халат?
- Каким он был человеком?
Вопросы после чтения текста на с. 14:
- Как народ относился к своему новому хану?
- Почему хан согласился жениться?
- О какой жене он мечтал?
- Какие загадки загадал Болотбек?
- Какие отгадки на загадки дали бы вы?
Ответы детей. После чтения 2-й части:
- Почему загадки Болотбека отгадала не знатная девушка, а бедная Даанышман?
- Как к ней относились знатные богатые девушки?
- Почему Болотбек женился на Даанышман? Какое качество жены он ценил особенно?
Как предлагаете о
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>