рует представления, но и учит детей играть. Основой для игр детей служат сформулированные представления о построении игрового сюжета, о разнообразных игровых действиях с предметами. Важно, чтобы затем были созданы условия для переноса этих знаний и представлений в самостоятельные, творческие игры. Многие дидактические игры формируют у детей уважение к трудящемуся человеку, вызывают интерес к труду взрослых, желание самим трудиться. Например, в игре "Кто построил этот дом" дети узнают о том, что прежде чем построить дом архитекторы работают над чертежом, строители строят и т. д. Некоторые навыки труда дети приобретают при изготовлении материала для дидактических игр. И поэтому, я учу детей изготавливать такие игры своими руками, так как ребенок, делая их, учится размышлять, проявляет свою фантазию, творчество. Дидактические игры способствуют развитию всех сторон человеческой личности.
А. М. Горький, защищая право ребенка на игры, писал: "Ребенок до 10-летнего возраста требует игр, забав, и требование его биологически оправданно и законно. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий мир, прежде всего, и легче всего в игре, игрой".
Я играю с детьми в разные игры, становлюсь с ними наравне, смеюсь, радуюсь вместе с ними, мечтаю и творю вместе с ними. . . Поэтому, я работаю под девизом "Нести детям свет, сеять добро, дарить любовь". Что, если не труд дает радость бытия, учит быть добрыми и любить других!
Страницы: << < 1 | 2 | 3