о строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: высказывают предположения; допускают существование различных точек зрения
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
Организованная дискуссия. Словесный, проблемный, беседа.
Организует работу в группах
Уточняет, предлагает для обсуждения проблемный вопрос
" Как добиться того, чтобы молодежь оставалась на своей малой родине?"
.
Предлагают перечень основных понятий и проблем урока
- Что такое малая Родина?
- Что означает это понятие для каждого человека?
Предполагаемые ответы.
Малая Родина у каждого своя!
Что значит МОЯ МАЛАЯ РОДИНА?
МОЯ - потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа. . .
МАЛАЯ - потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА - потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога.
Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета
V. Закрепление знаний
и способов действий
Групповая. Словесный. Беседа, рассказ
Проводит игру по методике " Шкала мнений"
Определяют свою позицию по относительно проблемы " Мой выбор - остаться на малой родине" и занимают место у шкалы мнений. Читают
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>