ских взаимоотношений и игровых объединений по интересам.
Ход занятия
В: Ребята, как вы думаете, какое сегодня занятие?
Д: конструирование
В: Что мы делаем на конструировании?
Д: строим, думаем, рассуждаем.
В: Вот и я сейчас вам хочу предложить, подумать, порассуждать и построить.
Прежде чем мы начнем, давайте вспомним, какие вы знаете строительные детали. На карточках спрятаны строительные детали. Задание: «Нужно найти какая строительная деталь здесь спряталась, и обосновать свой выбор». Работаем в паре. (Раздаю карточки на которых изображена строительная деталь – вид спереди, сверху, сбоку,а в пустое окошечко детям нужно подобрать соответствующую строительную деталь идоказатьсвой выбор, почему именно ее они выбрали).
Игра-задание " Подбери строительную деталь "
Цель: Развитие зрительного восприятия, логического мышления.
В: Отлично, все справились! Ребята, вы любите путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказкам. Я загадаю вам загадки, а с ответом нужно будет назвать жилище этого героя. Слушайте внимательно!(Дети называют ответы, а воспитатель показывает картинку с правильным ответом. При затруднении задаю наводящий вопрос:-В каком жилище или доме жили эти сказочные герои?)
1. Сколько лет — никто не знает,
В ступе и с метлой летает,
Нос - крючком, горбом спина,
С нечистью лесной дружна.
Дом её — на курьих ножках,
Ну, и вредная немножко. . . (Баба-Яга, а живёт она …в избушке на курьих ножках)
2. Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?(Три медведя, а живут они. . . в избушке)
3. А теперь про чей-то дом
Разговор мы завед
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>