МОЙ ДОМ

дом?
2. За что вы любите свой дом?
3. Что вы делаете для того, чтобы дома было хорошо?
Ответы учащихся на вопросы помогут учителю определить уровень знаний учащихся, выявить их представление о доме. Первый вопрос ориентирован на выявление знаний учащихся о родном доме. Второй вопрос предоставляет учащимся возможность показать свое отношение к своему дому. Задавая третий вопрос, учитель нацеливает учащихся на значимость позитивного настроения, которое является основой построения добрых отношений.
Чтение
В данной рубрике представлен текст-рассуждение 3. Цогоевой о доме. После знакомства с текстом учащимся предлагается ответить на вопросы к нему.
Дом
Хорошо, когда у тебя есть дом.
Дом, где поддержат и поймут.
Хорошо, когда в доме есть близкие люди.
Хорошо, когда в доме раздаются родные голоса.
Хорошо, когда в доме у тебя мир и уют.
Хорошо, когда в дом приходят гости.
Анализ произведения проводится по вопросам:
- Когда вам хорошо в вашем доме?
- Кто создает в нем теплоту и уют?
t

Ô
愀Ȥ摧猁9
X
Z

º
Ê
Ì
Ì
r
t

Ò
Ô
摧䃂z
о доме. При этом учитель обращает внимание также на отношение ребенка к окружающим его людям, на то, что он делает, чтобы другим было комфортно в доме. Ребенок должен понять, что именно его добрые поступки и намерения отражаются на окружающем его мире, где все становятся лучше и добрее.
5. Творческая деятельность.
Учитель может предложить учащимся работу с тетрадью, в которой дети выполняют следующее задание:
Нарисуйте и раскрасьте дом, в котором вы живете.
Это задание поможет ребятам образно представить понятие, которое изучается на уроке.
Учебная информация
Прочитав и обсудив текст, учитель дает