Мосты

мной, учится управлять мною, укрощать мой нрав, но не бережёт и растрачивает моё богатство.
Ребята, можете ли вы назвать собеседницу Вани? Почему она утверждает, что человек неправильно использует её богатства на Земле?
Есть ли у вас желание определить собеседницу Вани и стать её защитником?
Личностные умения:
- проявлять интерес к изучению темы;
- проявлять желание бережно использовать водные богатства Земли.
II этап. Учебно - познавательная деятельность
Цели деятельности
Учебные задания на "знание" (З), "понимание" (П), "умение" (У)
Планируемый результат
Цели:
стимулировать интерес к истории мостостроения;
актуализировать умение работать по плану;
ввести понятия "акведук", "балка", "ванты", "виадук", "кабель", "конструкция", "мост", "пилон", "пролёт", "путепровод";
научить:
-определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение;
-определять назначение моста по названию и обосновывать своё мнение;
-рассказывать об истории появления моста;
-рассказывать об истории появления и развития мостостроения;
-рассказывать о видах моста по назначению;
-рассказывать об этапах выполнения макета моста;
-выполнить макет подвесного моста;
-выполнять учебное действие, используя план;
-формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках диалога.
Сообщение учителя
Мост - искусственное сооружение для перехода или переезда. С глубокой древности мостом служит бревно, перекинутое через ручей. Такой мост называют примитивным. В 12 столетии в Киеве сооружали наплавные мосты для переправы через реку деревянные мосты, которы