ныряльщиков и достать со дна бассейна утонувшие предметы. Если название предмета будет начинаться на твердый согласный, вы положите его в корзинку с синим флажком, а если название предмета будет начинаться на мягкий согласный звук, вы положите его в корзинку с зеленым флажком. Договорились? Начали!
Дети:
Ныряют на дно бассейна, задерживая дыхание. Достают предмет и приносят в одну из корзинок.
По окончанию игры воспитатель вынимает из корзинки игрушки.
- Посмотрим, справились ли ребята с заданием. Итак, корзина, в которой должны быть предметы, начинающиеся на твердый согласный. Если все правильно, хвалит ребят и проверяет вторую корзину. Если предмет лежит не там, называет слово и спрашивает, какой звук стоит в начале слова. Ребята его называют и уточняют твердый он или мягкий. Логопед перекладывает предмет в нужную корзинку.
Воспитатель:
- Русалочка, как Ты думаешь, ребята заслужили еще одну букву?
Русалочка:
- Заслужили! (наклеивает букву "Д" крупного формата на стену).
Воспитатель:
-Ребята, а Вы знаете, что в море тоже есть подводные "Лошадки". Давайте мы с Вами тоже оседлаем таких лошадок и изобразим, как они цокают с помощью наших язычков.
Дети:
Выполняют артикуляционное упр. "Лошадка", выполняя при этом скачки в воде, на специальных плавательных "снарядах".
Русалочка:
-Молодцы! Все выполнили верно! И за это я дарю Вам ребята еще одну букву. Это буква "А".
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите, а какое же слово у нас получилось из букв?
Дети:
-Вода!
Воспитатель:
Правильно! Вот мы и получили ключ, который поможет Русалочке вернуться в ее родную стихию! Это ВОДА!
III. Заключительная часть.
Воспитатель:
- Молодцы реб
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>