ность театрализованной сюжетно - ролевой, режиссёрской игры. Она сохраняет типичные признаки сюжетно - ролевой игры: содержание, творческий замысел, роль, сюжет, ролевые и организационные действия и отношения.
Играя роль, ребёнок может не только представлять, но и эмоционально переживать поступки своего персонажа. Это, безусловно, влияет на развитие сферы чувств дошкольника. Эстетические переживания помогают ребёнку испытать восхищение теми проявлениями жизни, которые он раньше не замечал, и передать их с помощь движений, жестов, мимики и других средств выразительности.
У зеркала
Детям предлагается ролевая гимнастика.
1. Нахмурится, как
а) король; б) ребенок, у которого отняли игрушку; в) человек, скрывающий улыбку.
2. Улыбнуться, как:
а) вежливый японец; б) мать младенцу; в) кот на солнце
3. Сесть, как:
а) пчела на цветке; б) наказанный Буратино; в) обиженная собака.
Список литературы
1. Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей (от детского сада к начальной школе). - Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. - 352 с.
2. Дмитриева Л. Г. , Черноиваненко Н. М. Методика муз. воспитания в школе. : Учебное пособие для студентов средних педагогических заведений. - 2 - е изд. , Стереот
3. Дьяченко М. И. , Кандыбович Л. А. Психологический словарь - справочник. - Мн. : Хорват, М. : АСТ, 2001. - 576 с. - (Библиотека практической психологии) ип. - М. : Издательский центр "Академия", 1998. - 240 с.
4. Масловская С. В. Педагогические основы становления эстетической культуры учащихся. Методическое пособие. - Оренбург: ООИПКРО, 2002. - 77с.
5. Осеннева М. С. , Безбородова Л. А. Методика музыкального воспитания мл. школьников: Учебное пособие для студентов нач. факультетов педвузов. - М. : Из
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>