екции образовательного процесса и условий его реализации;
педагогический прогноз на дальнейшее развитие;
разработка плана коррекционных мероприятий для достижения более высоких результатов.
К мониторингу предъявляют определенные требования, которые можно сформулировать в виде принципов.
Принцип целенаправленности. В соответствии с ним мониторинг подчиняется заранее поставленным целям, с ориентацией на них определяется главная линия мониторинга, строится содержание мониторинга, с целями соотносится собранная информация.
Принцип непрерывности направлен на получение полной и разносторонней информации о наблюдаемом объекте в течение длительного времени. Этого можно достичь лишь при систематическом, постоянном отслеживании выбранных для наблюдения предметов и, прежде всего, тех из них, которые были заранее определены как доминирующие, ведущие.
Принцип целостности и разносторонности подхода к предмету изучения предписывает при организации и осуществлении мониторинга исходить из образовательного процесса в целом, всесторонне охватывать все его структурные компоненты и связи между ними, использовать методы смежных с педагогикой наук, фиксировать все относящиеся к изучаемому явлению факты.
Принцип согласованности действий руководителей образовательных учреждений, педагогических работников структурных подразделений и отдельных педагогов, отвечающих за конкретные участки организации и осуществления мониторинга, требует их однонаправленности и непротиворечивости, согласованности и координации действий и предполагает следование единым теоретическим основаниям и нормативам, выработку единого плана деятельности.
Принцип адресности мониторингового исследования заключается в его дифференциации. Имея общие характеристики, мониторинг
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>