я качеством образовательного процесса, т. к. в ходе мониторинга результатов производятся различные педагогические коррективы целей, содержания и организации образовательного процесса, который длителен по времени и реализуется в конкретных организационных формах.
Мониторинг - одно из важнейших педагогических средств предотвращения и преодоления неуспешности детей и подростков.
Успех или неуспех каждый человек связывает со своими возможностями и в случаях, если педагоги оценивают достижения обучающихся, акцентируя внимание лишь на формах яркого проявления успешности - традиционных победах в конкурсах или соревнованиях, которые не всегда соответствуют возможностям каждого ребёнка, это может стать "бременем неуспешности" для детей. Именно поэтому параметры мониторинга, критерии оценки результатов должны быть ориентированы на каждого ребёнка - с разным уровнем развития и успешности; способы мониторинга должны быть гибкими, личностно-ориентированными; ведущим, главным субъектом мониторинга должен стать педагог, который знает своих воспитанников, их особенности, склонности.
2. Основные понятия:
Мониторинг в образовании - постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образователь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>