твие с Востока» и у каждого из Вас возникло определённое представление о значении нападения монголо-татар на нашу Родину.
Уж отравленные стрелы
Через стены в Кремль летят.
Москвичи упорны, смелы
И сдаваться не хотят.
Все пришли для обороны.
Москвичам неведом страх.
Старики, ребята, жёны
Греют чаны на кострах,
Чтоб расплавленной смолой ,
Был облит ордынец злой,
Если на стену полезет
С ядовитою стрелой.
А народ собрался всякий:
Кузнецы и гончары,
Мукомолы, кожемяки,
Водовозы, столяры. . .
Из бойниц в татар стреляют,
Кипятком их обливают,
И грохочет над Кремлём
Русских пушек первый гром. 2
(Сожжение Москвы Тохтамышем 1382 г. )
Конечно, в русской истории было немало тяжёлых, переломных моментов, но самый переломный момент – это монголо-татарское нашествие. Оно разделило историю Руси как бы на два периода - на домонгольский и послемонгольский. Почти 300 лет Русь жила под игом монголо-татар и конечно это не могло остаться бесследным.
Тема нашего урока звучит так:«Монголо-татарское нашествие»(запись темы в тетрадях).
Проблемный вопрос:Существуют три точки зрения по поводу роли монголо-татар для Руси:
Эти три мнения можно представить в виде такого рисунка-схемы:
Каждый из Вас в ходе урока, на котором мы повторим материал о монголо-татарском нашествии, должен записать факты к и-, и решить какую точку зрения поддерживает, представить своё мнение. (каждому обучающемуся раздаётся лист с этой схемой).
Таким образом, какие мы поставим сегодня цели занятия?(обучающиеся формулируют цели урока, после чего учитель обобщает сказанное)
Сегодня мы будем работать по следующему плану:
1. Организационный момент (тема, цели занятия)
2. Повт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>