br/>1) Развивать навыки работы с текстом учебника, историческими документами, исторической картой с опорой на легенду ;
2) учиться анализировать проблемную ситуацию;
2) развивать умения определять и объяснять термины: «монголо-татары», «монголо-татарское иго», «улус», «тумен»;
3) развить навыки работы с тестами, умения составлять хронологическую таблицу.
4) способствовать развитию критического мышления обучающихся, развитию навыков работы с текстом параграфа, вычленять причинно-следственные связи, работать самостоятельно, в парах, в группах; выполнять проблемные задания, делать выводы.
Формы организации познавательной деятельности:
1. фронтальная
2. парная
3. индивидуальная.
Метод обучения: проблемный, приёмы технологии развития критического мышления.
Средства обучения:
1. наглядные
2. словесные
3. печатные (учебник, документы).
Оборудование урока:
Приложение 1
Ход урока:
Структура урока
Время Деятельность преподавателяДеятельность студентовФормированные ОК/ПКСредства обучения и контроля
Организационный этапПриветствие обучающихся, постановка темы урока. Приветствие учителя, запись темы урока в тетрадьОК1-ОК2
Постановка цели и задачи урокаОбозначить цели и задачи урока
ОК1-ОК2
Актуализация знанийВыдача нового материалаЗаписывают в тетрадь основные понятия темыОК1-ОК2Тетрадь, учебник
презентация
Усвоение новых знанийОбъясняет обучающимся задания для самостоятельной работыВыполняют задания с параллельным озвучиванием результатовОК1-ОК5Тетрадь, учебник
презентация
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнениюОбъясняет обучающимся суть домашнего заданияЗаписывают в тетрадь домашнее заданиеОК1-ОК2
Подведение итогов уроковПредлагает обучающимся под
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>