Монеты

- Выложите перед собой монеты от самой маленькой до самой большой, давайте ещё раз их рассмотрим.
- Какую цифру вы видите на первой монете? Какое число обозначает цифра 1? Значит, достоинство этой монеты 1 рубль.
- Как вы думаете, сколько кругов надо взять, чтобы показать, сколько рублей в этой монете? (Один круг)
- Положите перед собой столько же кружков, сколько рублей в этой монете, т. е. 1 круг.
- Рассмотрите вторую монету, какого она достоинства? (Два рубля)
- Положите рядом с ней столько кружков, сколько рублей в этой монете.
- Посмотрите на третью монету, какого она достоинства? Выложите столько же кружков, сколько рублей в третьей монете.
- Что обозначают эти кружки? (Сколько рублей в каждой монете)
- Теперь мы можем узнать, сколько рублей у Буратино во всех монетах? Как мы можем это узнать? (Сосчитать все круги. )
Дети считают круги.
- Сколько рублей у Буратино? (8 рублей)
- Хватит ли ему на покупку банта, который стоит 8 рублей? (Да)
Вывод:
Чтобы узнать, сколько рублей составляют все монеты, можно для каждой монеты составить группу предметов и сосчитать общее количество предметов.
5. Включение нового знания в систему знаний.
Игра «Магазин «Подарки»
Дидактические задачи:
Создание условий для проговаривания детьми вслух алгоритма выполнения
нового способа действия.
Тренировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение).
Сохранение интереса и осознанного отношения к выполняемой деятельности.
- Теперь вместе с Буратино мы можем отправиться в магазин «Подарки».
Физминутка (имитация ходьбы или поездки на транспорте под музыку из к/ф «Приключения Буратино»).
Пришли в магазин «Подарки». На «витрине» «товары» с ценниками: заколка - 5 рублей, брошь