Монеты

на подносе? (Деньги)
- Правильно, это деньги, за которые Буратино сможет купить подарок. Такие деньги называют монетами.
- Сколько монет у Буратино? Какой они формы? Чем ещё они похожи? (герб России) Правильно, это деньги России.
- Одинаковые ли они по величине?
- Переверните монеты. Чем они ещё отличаются? Правильно, на всех монетах разные цифры. Точно такие же деньги лежат у Буратино в кошельке.
Затруднение в ситуации
Дидактические задачи:
Формировать умение находить способ решения затруднения.
Буратино хочет купить Мальвине в подарок вот такой красивый бант.
Воспитатель показывает картинку, на которой нарисован бант с ценником. (например, рекламный лист. )
- Сколько стоит этот бант? (8 рублей).
- Но он не знает, хватит ли ему денег, ведь у него всего 3 монеты.
Помогите Буратино определить, хватит ли ему денег для покупки банта.
Возникает затруднение.
Фиксация затруднения:
Смогли вы помочь Буратино, и сказать хватит ли ему денег на покупку? (Нет)
Выявление причины затруднения:
- Почему?
Причина затруднения:
«Монеты три, сколько в них рублей, мы не знаем»
- Что нужно сделать, чтобы помочь Буратино? (Узнать, сколько рублей содержится в трех монетах, т. е. научиться определять, сколько рублей во всех монетах).
4. «Открытие» нового знания
Дидактические задачи:
Использование предметов-заместителей, обеспечивающих оптимальные условия
для совершения детьми «открытия».
Способствовать развитию психических процессов.
Как мы это можем узнать? (Можем спросить у продавца, или другого взрослого, можем попробовать догадаться сами)
- Хотите попробовать сами догадаться?
На столах у детей подносы с предметами-заместителями кружки (или счетные палочки).