ын есептеп төлейді.
Сабақтың басында орындаған іс-әрекеттерін еске түсіріп. Сол сияқты мұнда да ұсақтау арқылы сатушыға заттың құнын дәлме-дәл есептеп беруге болады деген қорытындыға келтіру. Мұны тура төлем дейді. Ол үшін 10 теңгеліктердің біреуін ұсақтау керектігін талдауы тиіс. Тапсырманы әрі қарай жұптасып орындайды.
Оқушылардың міндеті: 10 теңгеліктерді ұсақ таудың әртүрлі тәсілін көрсетіп, сатушыға дәлме-дәл 28 тг санап беру.
Ойлан. Екі 20 теңгелік монетаны қалай ұсақтауға болатынын сұраймын. Бірнеше тәсілін көрсетіп, ішінен аз монетамен ұсақтау түрін көрсетуді ұсыныңыз.
Жауабы:
20 тг 20 тг 10 тг 10 тг 10 тг 10 тг; 20 тг 20 тг 10 тг 10 тг 10 тг 5 тг 5 тг т. с. с.
Сатып алған заттың құнын төле.
Оқушылар көрсетілген заттардың бағасы бойынша құрайтын соманы әртүрлі аз монеталарды қолданып көрсетеді де суретін сала алады. Олар тапсырманы бірнеше нұсқада орындайды.
Жауабы:
20 тг 10 тг 10 тг; 20 тг 5 тг 5 тг 5 тг 5 тг; 20 тг 10 тг 5 тг 5 тг; 9 тг 5 тг 2 тг 2 тг;
9 тг 5 тг 2 тг 1 тг 1 тг; 9 тг 5 тг 1 тг 1 тг 1 тг 1 тг; Көптеген нұсқалары бар.
Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру
Қосымша тапсырмалар
Қажетті монеталарды таңдап ал. Оқушылар ұсынылған нұсқалардың ішінен монеталарды ұсақ таудың ең ыңғайлысын анықтайды және сол нұсқаны қоршап сызады. Жауабы:
а) 10 теңгелік бір монета және 1 теңгелік сегіз монета;
ә) 10 теңгелік бір монета және 2 теңгелік төрт монета;
б) 10 теңгелік бір монета және 5 теңгелік бір монета, 2 теңгелік бір монета және 1 теңгелік 1 монета.
Оқушылар сабақтың соңында:
құны әртүрлі монеталарды ұсақтау арқылы есеп тесуге жаттығады;
соның негізінде есептеу дағдылары қалыптасады;
санды өрнектердің мә
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>