виями являются игровые ситуации, возникающие в процессе проведения игровых упражнений. Игровая ситуация - это совокупность обстоятельств, наиболее четко отражающая действительность в игровой форме и ограниченная ее условиями. Всестороннее исследование игры как средства формирования и развития речевых умений и навыков учащихся позволяет констатировать, что учебная игра представляет собой средство оптимизации учебного процесса в целом и речевой активности, в частности. Эффективность формирования и развития речевых умений и навыков по русскому языку находятся в зависимости от системы учебных игр, последовательности использования различных игр в рамках учебного процесса. Использование игровых упражнений как педагогического средства коммуникации основывается на том, что она в учебном процессе выполняет роль творческого задания и функцию носителя учебной задачи. Но не существует универсальной игры пригодной для всех. Необходимо ее адаптация к конкретным условиям проведения. Система игр делает процесс формирования и развития речевых умений и навыков у учащихся более интенсивным по сравнению с традиционной системой обучения. При этом условия оптимизации требуют сочетания игровых и неигровых приемов и средств. Поэтому каждый учитель в своей работе должен четко знать, какая игра и для какого класса подходит больше. Тщательная проработка игр и распределение их по классами и темам поможет учителю сделать весь процесс обучения более интересным и более эффективным.
Положительное воздействие игр на развитие речи обусловлено его функциональными возможностями, поскольку они:
- активизируют создание мотивации речевой деятельности учащихся;
- содействуют развитию познавательных сил учащихся;
- стимулируют творческие процессы их деятельности;
- способствуют разрядк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>