/>А теперь пусть наши помощники-ручки помогут разгадать волшебные дощечки, которые принесла для нас Перчатка.
3. Игра«Волшебные дощечки»
(Дети выполняют задание по очереди. Глаза ребенка завязаны. Нужно с помощью рук, на ощупь, определить, какая дощечка предлагается: с бархатной бумагой, фотобумагой, тканью, веревочкой, целыми спичками, обломанными спичками, арбузными семечками).
Гостья-Перчатка благодарит за каждую правильно угаданную дощечку.
4. Игра«Угадай-ка!»
- В мешочке спрятаны разные предметы. Нужно с помощью рук нащупать и определить, что это за предмет, описать его, какой он, из чего сделан, на что похож?
(В мешочке находятся: катушка, бусы, ключ, монета, карандаш, прищепка, кольцо).
- Как вы смогли распознать, что спрятано в мешочке? Кто помог вам это сделать? (Ответы детей)
5. Игра«Что изменилось?»
На столе разложены в случайном порядке предметы, используемые в предыдущем задании. Ребята закрывают глаза ладошками. В это время педагог убирает, добавляет или меняет их местами с помощью Перчатки-гостьи. После чего дети находят и называют произошедшие с предметами изменения.
6. Упражнение«Вспоминалки»
-Ребята, вначале занятия мы рассматривали карточки, на которых искали, чего в них не хватает(упражнение «Логические карточки»). Наша Перчатка просит вас вспомнить и назвать, что было на них изображено?
7. Упражнение«Найди пару»
-Наша Перчатка предлагает сесть за стол и познакомиться с ее подружками – перчатками, которые потеряли свою пару.
Психолог раздает детям рабочие листы с изображение перчаток, украшенных различным орнаментом.
-Дети, посмотрите внимательно, перчатки разные или одинаковые?
-Чем они похожи, чем отличаются?
-Есть ли здесь пары?
-Давайте сделаем веревоч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>