ся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?)
Формирует речевую готовность учащихся (Who is duty today? Who is absent today?)1. Слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
2. Включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче
-Good morning, teacher!
-We are fine!
Kate is on duty today. Ann is absent today. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия
Познавательные: оперировать необходимым языковым и речевым материалом, отвечать на вопросы
Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем
2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи Используя вопросы, подводит учащихся к цели урока. Answer my questions:
Do you like summer holidays? Why do you like/dont you like them? What is the best kind of weather for holidays? What are the best holiday places? What do you usually do in summer? Would you like to go abroad? Where to?
2
z
瑹氪
â
V
X
b
j
Ú
Ü
Þ
옍
грамматического времени past simpleДети отвечают на вопросы и пытаются сформулировать тему урока.
Взаимодействуют с учителем.
Осуществляют самоконтроль. Регулятивные: развитие умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательной цели
Коммуникативные: уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность); ориентироваться на позицию партнёра во взаимодействии
3. Фонетическая зарядка Развивает у учащихся фонетические навыки
-Now, lets listen to the poem.
In winter I get up at night
And dress b
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>