ролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог
Личностный –вовлечение эмоциональной сферы
Предметный – понимать на слух речь учителя и вербально – невербально реагировать на услышанное.
Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.
2. Постановка учебной задачи
(7 минут)формулирование темы и цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: формируется проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
Принцип: деятельностиСоздание проблемной ситуации:
In the morning when I was walking to school, I met a postman. He gave me a letter. Now lets open the envelope to read the letter.
(Раздать письма)
It seems to me that some words are missed here. Here they are! Lets read and translate them.
Fill in the gaps with the words from the box. (самостоятельная работа)
Lets read the letter sentence by sentence.
Что мы обычно делаем, когда получаем письмо? Посмотрите на текст письма. Что для нашего ответа мы должны сегодня повторить на уроке? Личностные – формирование мотивации
Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,
Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей
Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное
Метапредметный – установление причинно-следственных связей.
3. Актуали-зация имеющихся у учеников знаний по данной теме
(5 минут)актуализировать знания учеников,
Форма: фронтальная,
Средства: языковые, наглядные.
Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>