мероприятий или организации систематических программ, решающих конкретную социальную проблему школы, сельского поселения.
-Учатся реконструировать (в форме описаний, презентаций, фото- и видеоматериалов и др. ) определённые ситуации, имитирующие социальные отношения в ходе выполнения ролевых проектов.
:: позитивное отношение, сознательное принятие роли гражданина;
:: умение дифференцировать, принимать или не принимать информацию, поступающую из социальной среды, СМИ, Интернета исходя из традиционных духовных ценностей и моральных норм;
:: первоначальные навыки практической деятельности в составе различных социокультурных групп конструктивной общественной направленности;
:: сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям (семья, классный и школьный коллектив, сообщество сельского поселения, неформальные подростковые общности и др. ), определение своего места и роли в этих сообществах;
:: знание о различных общественных и профессиональных организациях, их структуре, целях и характере деятельности;
:: умение самостоятельно разрабатывать, согласовывать со сверстниками, учителями и родителями и выполнять правила поведения в семье, классном и школьном коллективах;
:: умение моделировать простые социальные отношения, прослеживать взаимосвязь прошлых и настоящих социальных событий, прогнозировать развитие социальной ситуации в семье, классном и школьном коллективе, городском или сельском поселении;
:: ценностное отношение к мужскому или женскому гендеру (своему социальному полу), знание и принятие правил полоролевого поведения в контексте традиционных моральных норм.
Формы работы:
- Беседы, лекции.
- Тренинги, часы раздумья, проектирования, ролевые игры
- Социальные проекты, акции, дискуссии, рабо
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>