а готовности учащихся к уроку.
Отметить отсутствующих.
II. Актуализация знаний.
-Я попрошу нескольких учениц примерить фартуки. Подошли ли вам по размеру фартуки?
-Что надо сделать, чтобы вещи подходили по размеру? (Измерить фигуру человека). А чтобы получить различные модели фартуков, мы будем придумывать различные модели.
Давайте попытаемся сформулировать тему нашего урока. Что мы сегодня с вами будем учиться делать?
Записать тему урока на доске:
"Моделирование. Снятие мерок для построения чертежа фартука. Способы представления технической и технологической документации"
III. Беседа по теме урока.
На основе знаний умений и навыков, полученных при изучении этих тем можно приступить к изучению раздела технология изготовления рабочей одежды.
Этот раздел начинается с конструирования и моделирования швейных изделий.
- Кто же занимался в старинные времена и занимается сейчас пошивом фартука?
- Портные
Как вы думаете, какие специалисты участвуют в изготовлении одежды (будь то фартук или другая одежда)?
-Художник-модельер, художник-конструктор, швея, закройщик
- Вы уже догадались, что нам с вами предстоит научиться шить кухонный фартук. Для этого мы с вами должны научиться делать выкройку (как это делает художник-конструктор). Чтобы сделать выкройку, нам необходимо снять мерки. Вы знаете, как правильно снимать мерки с человека?
- Какие инструменты нам понадобятся для этого?
- Сантиметровая лента
Для снятия мерок служит сантиметровая лента. Изобрел ее в 1810 г. французский портной. Изготавливается лента из полотна или клеенки. Длина ее 150 см. , ширина - 2 см. На концах ленты - металлические заклепки, предохраняющие от износа.
По своему назначению одежду разделяют на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>