– самостоятельное действие учащихся на основе предложенного алгоритма действий
Коммуникативные - публично презентовать и защищать проект изделия;
- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию;
-слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ,
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом; 2 уровень- совместные (групповые) выполняемые под руководством учителя действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Личностные Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе. 2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм
Конспект урока:
Организационный этап ( 2 мин):
-Приветствие, отметка отсутствующих
- Мы переходим к изучению нового раздела, который называется « Технология изготовления швейного изделия» И сегодня первое занятие, посвященное изучению этого раздела.
Мотивационный этап ( 3 мин):
О каком швейном изделии мы будем говорить, я думаю вы легко догадаетесь , послушав небольшой рассказ из книги « Девочки, книга для вас»: - Встречаются две подруги……. .
Вопрос к учащимся – Как девочка догадалась, что подруга готовила борщ? Почему у одной платье осталось чисты, а у другой нет? Правильно, - потому что оно было закрыто фартуком. И сегодня мы будем знакомиться с таким швейным изделием как фартук.
Ориентировочный этап( 5 мин):
Вопрос: А кто из вас знает, что означает слово – фартук? историю фартука?
Давайте посмотрим на экран ( слайды по словарю Ожегова)
Поисково- исследовательский этап ( 5 мин):
Рассмот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>