ывает разные модели на основе выкроек?
Каких модельеров вы знаете?
В чем заключается их работа?
А вы могли бы сами создать модель юбки для себя?
И чем же мы займемся сегодня?
Переходим ко 2 этапу
Отвечают на вопросы.
Личностные:
Формирование интереса к теме урока и потребности в новых знаниях.
Познавательные:
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Регулятивные:
Прогнозирование своей деятельности.
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог.
2. Проверка знаний
3. Актуализация знаний
На прошлом уроке мы построили основу чертежа прямой юбки. (чертеж юбки на доске в М 1:1)
Из каких деталей состоит юбка?
Какие отметки обязательны на выкройке?
Почему чертеж строится только на половину юбки?
Какой масштаб используется для построения юбки с помощью линейки закройщика?
Какой масштаб используется для построения юбки в натуральную величину.
Эти знания вам помогут сегодня справится с практической работой!
На доске рисуется сетка кроссворда и по вопросам учителя уч-ся вписывают нужные слова.
Вопросы:
1. что помогает определить размер юбки и используется при построении чертежа в расчетах?
2. Какие мерки записывают в половину объема?
3. Какой параметр круга используют при построении конической юбки?
4. Что является начальным этапом построения чертежа?
5. какой инструмент нужен для построения чертежа в масштабе 1:4?
6. Как называется юбка из 4 и более клиньев?
7. Выкройка какой юбки сейчас перед вами на доске ?
8. какие юбки проще в изготовлении?
9. Какие конструктивные линии соз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>