ек и на выдохе сказать: «Хорошо»;
б)понюхать цветочек и на выдохе сказать: «Очень хорошо»;
в)понюхать цветочек и на выдохе сказать: «Очень хорошо пахнет».
3. Работа над дикцией:
-Дети, на экране вашему вниманию представлена чистоговорка. Прочтите её про себя.
Слайд 2
-А теперь почтём её хором шёпотом, «по секрету». Следите за чётким произношением всех звуков и за темпом речи. Затем громче, громко.
III. Работа по теме:
1. Подготовка к объяснению темы путемпостановки проблемных вопросов.
а) - Сколько слов в данной чистоговорке?(шесть слов).
- Какое слово стоит на втором месте?(слово ёлки).
- Объясните значение слова ёлка. (ёлка - это дерево, (какое?) вечно зелёное, хвойное, с листочками в форме иголок).
Слайд 3
- Что мы сейчас объяснили?(значение слова).
- Сколько значений имеет слово ёлка?(одно).
Слайд 4
(иголки).
- Какое слово стоит на третьем месте? ( иголки ) - О каких иголках говориться в чистоговорке? (о листьях ёлки). - Какие ещё иголки вы знаете?
Слайд 5
( на экране последовательно появляются значения слова)
- Чем похожи это иголки?(тонкие, длинные, острые)
Сколько слов?(одно).
Сколько значений у этого слова?(три значения)
Т. е. несколько значений, много.
Слайд 6
Вывод: Слова, которые имеют одно значение, называются однозначными. Слова, которые имеют несколько (два и более) значений, называются многозначными.
Какое слово многозначное?(иголки).
Почему?(Так как у него три значения).
б). Сообщение темы урока:
- Как вы думаете, о чём мы поговорим сегодня на занятии?
Слайд 7 (о многозначных словах).
Да, сегодня мы поговорим о многозначных словах, поучимся находить их в тексте и определять их значение. Я открою вам один
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>