Многоугольники

жите четырехугольник. Покажите углы, стороны, вершины. Сколько у четырехугольника вершин, углов, сторон?
– Посмотрите на фигуру и дайте ей название.
Д. : Это пятиугольник.
У. : Расскажите все, что вы знаете о пятиугольнике.
- Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как, одним словом их можно назвать?
Д. : МНОГОУГОЛЬНИКИ.
ФИЗМИНУТКА
VI. Первичное закрепление изученного материала
Работа в тетради
- А сейчас я предлагаю закрепить полученные знания. Откройте тетради.
1 задание
- Мы сегодня узнали, что у каждого многоугольника есть углы. Сосчитайте углы нарисованных многоугольников и цифрой запишите их количество в клеточке под каждой фигурой (взаимопроверка).
2 задание
- Во втором задании мы должны разделить фигуры на группы. По каким признакам мы их разделим? (по количеству углов).
3 задание
- А вот в третьем задании я проверю, как вы усвоили умение находить стороны многоугольника. Из двух пятиугольников составили новую фигуру. Сколько у этой фигуры сторон?
4 задание
- На каком рисунке столько фишек, сколько яблок в ящике?
- Каким действием вы решили эту задачу? Почему? (проверка по ключу)
VII. Самостоятельная работа
Решение примеров 7 (по рядам)
VIII. Рефлексия «Все в твоих руках». Итог урока.
- Что нового вы узнали?
- Чему вы научились на этом уроке?
- Что больше всего вам понравилось?
- А как вы работали на уроке, определим с помощью ваших ладошек. На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение, закрасив пальчики в соответствующие цвета. Если какая-то позиция вас не заинтересовала – не красьте.
Большой – для меня тема была важной и интересной – красным.
Указательный – узнал много