- Сколько сторон было у квадрата?
- Сколько углов?
- Сколько стало сторон?
- Сколько стало углов?
-Эту фигуру можно назвать многоугольником?
Вывод: название многоугольников зависит и от количества сторон.
- Одинаково ли количество углов и сторон у каждого многоугольника? (Да. )
3. Закрепление.
а) - Резиночка желает проверить, как вы умеете распознавать многоугольники.
Дети работают цветными сигналами.
- Покажите четырехугольники; треугольники; восьмиугольники.
- Как можно назватьфигуры, которые вы показали? (Многоугольники. )
- Все ли здесь многоугольники? Покажите "лишнюю" фигуру. Почему?
б) Физминутка под музыку.
Дети стоят, звучит музыка.
- Ребята, давайте представим, что мы с вами очутились на лесной полянке. Закройте глаза, и представьте, что светит яркое солнышко, щебечут птички. Вот из под куста выглядывает треугольник, а там за елью спрятался квадрат. За деревьями притаились и другие геометрические фигуры. Им очень хочется с вами встретиться и подружиться. Откройте глаза. Покажите и назовите фигуры. Докажите.
На доске геометрические фигуры.
- Как называются все эти фигуры? (Многоугольники. )
- А если я возьму два отрезка, получится ли многоугольник? (Нет. )
- Какое минимальное количество сторон и углов может быть у многоугольников? (Три. )
в). Итоговая самостоятельная работа-тест.
Инструктаж. На самостоятельную работу отводится 3 минуты.
1. Сосчитай число сторон и углов многоугольников и назови их.
2. Обведи красным цветом 5-угольники, синим - 4-угольники, зеленым - 7-угольники.
3. Как называется оставшийся многоуго
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>