Выполняют работу вместе с учителем.
Аналогично называют стороны.
Регулятивные: самостоятельная организация деятельности в парах, соотнесение выполненного задания с образцом.
Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их;
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.
Регулятивные: умеют следовать организации учебной деятельности, выполнять работу вместе с учителем поэтапно.
Познавательные: отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы, умеют работать с учебником.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной речи; умение слушать и понимать речь других.
Физминутка
Раз - руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики.
Рефлексия деятельности.
Последний замок предлагает вам ответить на вопрос и выполнить следующую работу:
-Когда мы проходили путь от замка к замку с помощницей веревочкой, составляли карточки из пазлов, делали модель многоугольника, чем мы больше всего работали?. Правильно! Выполняя эти задания, мы с вами массировали активные участки наших пальчиков, связанных с работой участков головного мозга, отвечающих за развитие речи и мышления, т. е. мы развивали мелкую моторику рук. Скажите , связана ли математика и здоровье.
У вас на столе лежат листы сам
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>