ого мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике
Предметные умения:
Описывать особенности внешнего и внутреннего строения земноводных,
Определять и классифицировать представителей земноводных по таблицам. фотографиям, рисункам.
Устанавливать взаимосвязь строения и размножения земноводных с условиями их обитания
Методы обучения:частично – поисковый.
Оборудование: видеопроектор, HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/567829/pril. ppt" презентация урока «Многообразие земноводных их значение и охрана», флеш-анимации, ноутбук на каждую группу, приложения с дополнительным материалом, иллюстрации ,поисковые листы, цветные карандаши, живые объекты ( лягушки в аквариуме ), чёрный ящик с ластами комуфляжной тканью, карта путешествия по болоту,
Эпиграф к уроку на доске: «Лягушкам только образования не хватает, а так они на все способны». (Марк Твен)
Выставка книг
Ход урока:
Организационный момент
Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.
Здравствуйте те, кто весел сегодня ! Здравствуйте те, кто грустит!
Здравствуйте те, кто общается с радостью! Здравствуйте те , кто молчит!
Я очень рада встречи с вами! Давайте улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем удачи! У меня в руках поисковый лист и у каждого из вас есть такой – же . С ними вы будете работать на сегодняшнем уроке . Обратите внимание на нём в углу изображён символ «Сосуд знаний». Заполните свои сосуды ровно настолько, сколько знаний вы принесли с собой на урок, а с помощью цветных карандашей покажите своё настроение .
Хорошо. Я увидела ваше настроение , да и знаний у вас достаточно поэтому желаю вам собранности и отличной работоспособности! Отложите свои поисковые листы в сторону.
– Ребята
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>