анятий: 1) оценить степень реализации поставленных на уроке целей; 2) оценить работу учеников во время урока.
Фронтальный опрос учащихся по вопросам:
Что изучает общая биология? Докажите, что биология – это наука.
Перечислите известные вам методы общей биологии.
Почему при изучении эволюционных процессов недостаточно использовать какой-либо один метод?
Охарактеризуйте место общей биологии в системе биологических наук. Каково значение общей биологии?
Индивидуальная работа учащихся по карточкам:
Карточка 1.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки:
- палеонтологический;
- сравнительно-аналитический;
- сравнительно-эмбриологический:
Карточка 2.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки:
- биогеографический;
- популяционный;
- моделирование.
Карточка 3.
Охарактеризуйте следующие методы общей биологии как науки:
- иммунологический;
- паразитологический;
- генетический.
Карточка 4.
Дайте определение: гомология, аналогия, рудиментарный орган, атавизм. Приведите примеры.
Подготовка к ЕГЭ, повторение темы. Система органического мира. Царства бактерий и грибов. Вирусы.
Вопросы для повторения:
Давайте вспомним систему живой природы. Царство – «Растения». Царство - «Животные».
Что вы помните о бактериях. (Строение, питание, размножение).
b
v
š
–
b
š
ᤀДайте общую характеристику группы «Грибы» на примере отдела «Настоящие грибы».
Что вы можете рассказать о вирусах?
Рассказ учителя с элементами беседы по плану:
Определение понятия «жизнь». Что такое жизнь? Что отличает живое от неживого? По какому признаку считать объект живым? (Рассказ о вирусах) Задание: найти определение понятия «жизн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>