ь проводит оценивание за работу на уроке, учитывая оценки за решение задач и активность работы в течение урока.
Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя в форме беседы: (слайд 17)
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Чему научились?
3. Что я повторил из раннее пройденного материала?
4. Достигли ли поставленной цели?
5. Понравился ли вам урок?
Ход урока.
Этапы урока
Формы работы
Содержание
работы
Деятельность
обучающихся
Дидактическое обеспечение
1. Организационный
момент
Беседа
1. 1. Приветствие
Отвечают на вопросы преподавателя
1. 2. Психологический настрой на совместную деятельность
2. Актуализация знаний
Блиц-опрос
2. 1. Повторение ранее изученного материала
Отвечают на вопросы. Выполняют построения двугранного угла и линейного
3. Изучение нового материала
"Понятие многогранника. Призма".
"Мозговой штурм"
3. 1. Определение целей и задач урока
Отвечая на проблемные вопросы, формулируют тему урока, цели занятия.
Презентация
Коллективная форма работы
3. 2. Формирование представления о призме, её элементах и видах
Рассматривают строение призмы на макете, осуществляют поиск основных элементов призмы, проводят сравнительный анализ по видам призм.
Презентация
Рассказ
3. 3. Формирование представления о площади призмы
Записывают формулы вычисления площадей полной и боковой поверхности призмы, в качестве повторения-формулы площадей плоских фигур
Презентация
Лекция
3. 4. Формирование умения строить пространственную фигуру - призму на плоскости, используя правила параллельного проектировани
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>