аны понятия двугранного, многогранного углов, линейного угла. Поэтому предлагается на листочках каждому самостоятельно в течении 3-4 минут выполнить следующее задание (1 слайд): Изобразите двугранный угол, образованный плоскостями двух треугольников АВС и АВМ, укажите его элементы, постройте и опишите построение линейного угла.
ІІІ. Изучение нового материала
"Ранее, на уроках геометрии вы знакомились с такими фигурами как треугольник, четырехугольник, ромб, трапеция и т. д. Это плоские фигуры. А вы никогда не задумывались, что получится, если соединить несколько плоских фигур, лежащих в различных плоскостях. Например, вот так".
Преподаватель показывает слайд 1.
"Посмотрите ребята, что получается. Как бы вы назвали получившийся объект?"
Здесь работает интерактивный прием "Мозговой штурм". Ребята предлагают различные варианты. Если нет никаких вариантов у учащихся, преподаватель может сам предложит несколько, можно даже шуточные. Прослушав все варианты можно с ребятами выбрать наиболее понравившееся и записать на доске. Не исключено, что среди вариантов будет и правильный.
"Итак, ребята нам с вами понравилось такое название . . . А все таки, в геометрии как правильно называется так построенный объект? В стереометрии изучают фигуры в пространстве, их называют телами. Наглядно геометрическое тело представляется как часть пространства, занятая физическим телом и ограниченная поверхностью.
Так вот, перед нами геометрическое тело. Кроме того, это тело имеет более конкретное имя - многогранник. Почему? Так как его поверхность состоит из конечного числа плоских многоугольников". С какими многогранниками мы уже знакомились? С параллелепипедом, тетраэдром.
На слайде 2 представлены виды многогранников.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>