ло граней
Группа 2.
Число вершин Число рёберЧисло граней
Группа 3.
Число вершин Число рёберЧисло граней
- Отчёт каждой группы о проделанной работе.
- Скажите, ребята, есть ли в окружающем нас мире предметы, которые имеют форму многогранников?
Работа в тетради
Группа 1: с. 50, з. 158.
Группа 2: с. 51, з. 160.
Группа 3: с. 52, з. 163.
- Взаимопроверка.
V. Стадия рефлексии.
Цель: анализ проделанной работы.
- Что нового узнали сегодня на уроке?
(приём «кубик Блума»)
- Что такое многогранник?
- Что такое вершина?
- Что такое грань?
- Что такое ребро?
- Что на уроке было самым интересным?
- Что было трудно?
На уроке вы все были внимательны, активны.
Не ленитесь, старайтесь, как можно больше узнать обо всём на свете, и тогда каждый урок будет для вас занимательным, не скучным.
- Как вы думаете, для чего же мы изучаем эту тему, пригодится ли она вам в жизни?
- Где мы можем использовать эти знания?
- Вспомните слова английского философа Роджера Бэкона. Прав ли он?
VI. Домашнее задание.
Группа 1: с. 53, з. 166.
Группа 2: с. 51, з. 161, 162.
Группа 3: с. 52, з. 164, 165.
Приложение
Постройте фигуру, если известны координаты:
А(0;2) В(2;5) С(9;2)
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8910х
Постройте фигуру, если известны координаты:
А(0;2) В(2;5) С(9;2)
у
10
9
8
7
6
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>