ммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Личностные Осознание ценности знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
3. Постановка проблемы. Регулятивные Волевая саморегуляция.
Умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы.
Личностные Учебно-познавательный интерес, самоопределение, самосознание. Целеполагание.
Познавательные. Действовать логически, уметь поставить и решить проблему, ориентироваться в потоке учебной информации, осуществлять поиск недостающей информации.
4. «Открытие» учащимися нового знания. Познавательные Восприятие, осознание, первичное обобщение и систематизация новых знаний. Усвоение способов, путей, средств. Волевая саморегуляция.
Умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы.
5. Первичное закрепление. Познавательные Умение устанавливать причинно-следственные связи. Восприятие, осознание, первичное обобщение и систематизация новых знаний. Усвоение способов, путей, средств.
Коммуникативные Умение слушать и слышать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Волевая саморегуляция.
6. Самостоятельная работа с проверкой. Регулятивные Контроль в форме сличения собственного и чужого результата с эталоном, коррекция.
Оценка – оценивание качества и уровня усвоения, коррекция.
Коммуникативные Умение ориентироваться на позицию партнера, осуществление совместного контроля.
Личностные Личная ответственность.
Познавательные Умение составить самостоятельно программу для данной модели задачи, следуя поставленной цели.
7. Подведение итогов, рефлексия. Познавательные Умение целенаправленно воспри
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>