еление».
Ход урока
Этапы урока, tЗапланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
0-3Мотивация.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Пожелаем всем удачи!
4-6Актуализация.
Предлагает записать выражения. Заменить сложение
умножением, где это возможно.
На доске (наборном полотне) нарисованы ряды фигур по 2, по 3, по 4.
Раздаточный
материал,
наборное
полотно.
Середина урока
7-11Постановка цели (проблемная ситуация).
Педагог беседует с детьми о том, что при нахождении суммы одинаковых слагаемых сложение заменяют умножением.
Î
ü
ˆ
Î
ü
氃愀ﴙ瑹ᎫԀЭто можно представить графически.
Формулирует цель урока: изображать графически множества предметов.
Критерии успехаУчащиеся формулируют цель урока при помощи учителя.
12-29Открытие нового
Педагог организует практическую работу с раздаточным
материалом.
Дети выкладывают группы фигур по 2 (3, 4) и объединяют их.
Записывают в виде выражений.
Аналогично проводит работу по разбиению множества
предметов на равные части.
Первичное закрепление с проговариванием
Предлагает выполнить задание 1 а) и б) в учебнике.
Самостоятельная работа
Предлагает выполнить задание 1 а) и б) в тетради
с применением критериев оценивания.
Критерии оценивания:
Знаю, как разделить предметы на равные части.
Могу разложить предметы на равные части. Учебник,
тетрадь.
30-40Применение нового
Предлагает выполнить задание 2 в учебнике.
Учитель уточняет, какому условию должны относиться числа в каждом из множеств. Дети должны осознать, что на пересечении двух множеств должны находиться числа,
одновременно удовлетворяю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>