зурь, серп гулял, падал колос; метафоры – праздная борозда, лучезарны вечера; эпитеты – дивная пора).
- Почему лексическое значение многих слов нам пришлось искать в словаре? (это слова яркие, высокого стиля)
- Зачем автор использует такие слова? (чтобы придать торжественное звучание стиху)
- Как поэт относится к родной природе?(автор восхищается красотой природы)
3. Итог.
Природа, которую наблюдают поэты, разнообразна и необычна. Это и дождливый, туманный день, и унылая пора очей очарованье, и яркие краски осени, и желтый лес, и все эти картины природы наполняют душу ощущением покоя, а может тревоги и тоски. И неудивительно, что ощущения просятся быть отображенными в слове, в красках, в мелодии.
Итак, я хотела бы вернуться к нашему эпиграфу
(читаю).
- Что увидели и почувствовали в произведениях о природе мы на нашем уроке?
Поэты, композиторы и художники восхищаются красотой природы.
Душа поэта и композитора созвучна душе природы и образует единое целое.
Природа сближает людей.
Человек, наблюдающий природу становится лучше.
4. Домашнее задание.
Напишите сочинение – миниатюру на тему:
«Унылая пора, очей очарованье», свяжите это с музыкой, живописью, литературой.
Страницы: << < 3 | 4 | 5