к конкретным природным и климатическим условиям.
Коррекционно-развивающие
- формировать умение классифицировать предметы по существенному признаку;
- учить согласовывать речь с движениями;
- способствовать развитию вербальной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении слов и предложений;
- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Оборудование
У учителя: интерактивная доска, конспект урока, наглядный материал
У учащихся: вспомогательные карточки,
Образовательные ресурсы:
Ход занятия:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
БУД
1. Этап установления эмоционального контакта
- Здравствуйте ребята, давайте с вами познакомимся.
У меня в руках цветок, значит, я называю своё имя. Когда цветок будет у вас в руках, вам нужно будет назвать своё имя.
Показываю: (беру цветок, говорю "Меня зовут Полина Владимировна"), передаю цветок ребёнку. (Проговариваю имя ребёнка вместе с ним)
Меня зовут !
Мне приятно с вами познакомиться.
- Ребята посмотрите, что мы только что с вами передавали друг другу? (Цветок) поднимают карточку с цветком и там написано слово "Цветок"
- А как называется этот цветок, давайте с вами выберем
Ель (Ёлка), Подснежник, Ромашка (картинки на слайде и на столах с изображением цветов и их названиями)
- Поднимите нужную карточку вверх (покажите мне карточку с названием нашего цветка).
- Ребята, а как вы думаете, в какое время года у нас появляются подснежники? Давайте посмотрим видео (включаю видео появления подснежника)
Так, когда у нас появляются подснежники? Я буду называть, а вы покачайте головой (несильно, показываю как), если не сог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>