икла потребность включения ученика в процесс учебной деятельности, а также мотивировать учащихся к учебному действию
Принцип свободы
Методы стимулирования и мотивации учения - методы эмоционального стимулирования , аудиовизуальные методы
Вид деятельности - игровой
На своем уроке я заинтересовываю детей, создаю условия для возникновения потребности, для этого в кабинете технологии я оформляю выставки детских работ, где ребята смотрят на работы старших детей и заинтересовываются, у них появляется желание, потребность что-то сделать.
.
В добрый день и в добрый час,
Очень рада видеть вас!
Все мы знаем, был звонок, начинаем наш урок!
Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке мы с вами посетим один сказочный город, название которого вам нужно отгадать. Давайте вместе с вами, отправимся в это путешествие. Для этого нам нужно будет внимательно слушать и запоминать. (Тихонько звучит красивая весенняя музыка). В этом городе живут очень необычные жители, у них существуют свои правила, и те, кто их нарушит, не сможет дальше с нами путешествовать. Здесь ник-то не знает таких слов, как не хочу, не могу, у меня не получается. Ну, что вы согласны отправиться со мной дальше? Чтобы попасть в этот город нужно правильно отгадать загадку:
Загадка: Очищают воздух, Создают уют, На окнах зеленеют, Круглый год цветут. Ответ: Цветы
На данном этапе формируются:
- регулятивные УУД - волевая саморегуляция - то есть ребенок учиться сдерживать свои эмоции, прислушиваться к тому что я рассказываю;
- личностные УУД - смыслообразование - ребенок начинает думать, фантазировать.
2. Целеполагание. Для того, чтобы дети смогли сформулировать цель, я использую загадки, видеоролики, вопросы.
Цель: познакомиться с техникой оригами,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>