, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор; личностное и жизненное самоопределение; ) Регулятивные УУД (волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)
3. 5 Проектная деятельность
Задача: создать условия для развития творческих способностей обучающихся
Беседа,
-Ребята, посмотрите на нашу карту. Мы очень рады, что ваши увлечения так разнообразны, а самое главное, что это вам по-настоящему нравится. Это говорит о вашем богатом духовном мире. А сколько же нового мы о друг друге узнали.
Нам пора отправляться назад, в наш класс.
Познавательные УУД
(осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме; структурируют знания);
Регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
4. Рефлексия
Задача: создать условия для самооценки обучающимися деятельности на классном часе
педагогическое требование
- Ребята, давайте вспомним, какие задачи мы поставили в начале классного часа? ( узнать что такое хобби, какие хобби существуют, узнать о хобби каждого)
-Верно, задачами нашего классного часа было узнать, узнать что такое хобби, какие хобби существуют, узнать о хобби каждого
Что мы сделали для её достижения? работали в группе, выступали перед классом, слушали об увлечений других)
-Ребята, я раздам вам стикеры,
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>