евнего человека. Этих ученых называют археологами, а науку о древности - археологией.
IV. Работа по учебнику.
история. О работе археологов прочитайте статью учебника "Ключи от заветной двери" на с. 37 - 40.
Учащиеся читают, рассматривают иллюстрации на с. 39, 40.
Учитель предлагает учащимся рассказать о том, как ведутся раскопки.
V. Закрепление.
история. Что вы хотели бы узнать, изучая историю?
Учащиеся высказывают свои пожелания.
история. Подумайте, может быть, в вашем доме или в доме ваших дедушек и бабушек сохранились старинные вещи. Какую историю они могут рассказать?
Учащиеся дают ответы.
Далее учитель проводит дидактическую игру "Исторические источники". Учитель предлагает набор карточек, на которых написаны те или иные источники. Задача учеников: правильно их распределить по группам.
Карточки: мяч, былина, остатки жилищ, утварь, летопись, монеты, одежда, надпись на камне, украшения, щит, сказания.
Учитель поочередно приглашает к доске учащихся, дает карточку. Ученик прикрепляет ее к доске, объясняя свой выбор.
VI. Итоги урока.
Выставление оценок.
история. Запишите в словарик новые определения (учебник, с. 35 - 41).
Что такое история?
Ученики. История - это наука о прошлом людей.
история. Какую науку в шутку называют "историей, вооруженной лопатой"?
Ученики. Археологию.
история. Приведите примеры исторических источников.
Учащиеся читают вывод в учебнике на с. 41.
Домашнее задание.
С. 35 - 41.
Ответы на вопросы "Проверь себя".
Выполнить задания 1, 2.
Страницы: << < 3 | 4 | 5