ть:
oo выполнять правила поведения в природе;
oo применять знания при общении с живыми существами;
oo улучшать окружающую среду (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение)
К концу второго года обучения учащиеся должны знать:
oo основные среды обитания живых организмов;
oo значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними;
oo позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе
К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:
oo наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану;
oo уметь ухаживать за домашними животными и культурными растениями,
Оценка знаний и умений учащихся проводится по итогам анкетирования, докладов на конференции учебно-исследовательских работ.
ЗНАЧИМОСТЬ ПРОГРАММЫ
Данная модель позволяет освоить программу в индивидуальном темпе и удовлетворить ряд образовательных запросов, которые в настоящее время недостаточно обеспечиваются в рамках общеобразовательной школы и работы групп дополнительного образования по типовым и модифицированным программам.
Раннее приобщение детей к исследовательской деятельности позволяет с успехом решать многие образовательные проблемы, например, связанные с индивидуальным подходом, уровневой дифференциацией, с созданием положительной учебной мотивации, более глубоким и неформальным усвоением программы, с профессиональной ориентацией.
Научная и теоретическая значимость программы:
определение творческих основ и направлений подготовки школьников;
- разработка основ формирования исследовательской деятельности на различных образовательных уровнях;
способствование развитию творческой активности и направленности в образовательной деятельности.
Практическая значимость п
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>