и о духовной традиции;
:: содержательная и смысловая основа урока;
:: содержательное и смысловое пространство для диалога.
Далее обращается к аудитории: если вы внимательно ознакомитесь с содержанием параграфа, то заметите на страницах учебника не только религиозные сюжеты, примеры из жизни святых, высказывания мудрецов, истории, легенды, притчи, но и:
вопросы "Вы узнаете", помогающие определить цели учебного занятия;
гиперссылки в виде рисунков и подписей к ним;
рубрику "Это интересно";
вопросы и задания, которые помогают раскрыть материал всего параграфа.
Особенно тщательно должна быть подготовлена работа со смысловым фрагментом текста учебника.
Ярким становится восприятие смыслового фрагмента параграфа, если учителю самому прочитать его вслух, либо доверить чтение подготовленному обучающемуся. Если же перед чтением задать проблемный или поисковый вопрос, то слушание становится осмысленным.
Варианты осмысления темы.
Раскрыть тему "Милосердие" поможет текст о св. Иулиании Лазаревской (Муромской). Предварить чтение смыслового фрагмента целесообразно постановкой задачи для групповой работы, которая последует за чтением: опираясь на содержание текста, а также собственный опыт, вам необходимо будет определить качества, которыми обладает милосердный человек, и представить эти качества на лепестках ромашки.
Текст о св. Иулиании Лазаревской (Муромской) звучит в исполнении учителя.
Завершив чтение, предлагаю ответить на вопрос, обнаруживающий первичное восприятие детьми смыслового фрагмента: какие чувства вы испытали, когда слушали текст? (необходимо выслушать все высказывания). Напоминаю форму предъявления результатов групповой работы: представьте качества, которыми обладает милосердн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>