учения
Задачи:
- анализировать литературные произведения;
- заинтересовать учащихся творчеством М. Зощенко;
- показать, как решается проблема соотношения юмора и сатиры в рассказах Зощенко.
Оборудование:
словари, исторические материалы, тексты, мультимедийный проектор, компьютер ,газета.
Предварительное домашнее задание (по выбору):
проанализируйте любой рассказ Зощенко, мотивируя свой выбор;
исследовательская ( биография)
читатели (обзор 3 рассказов с презентацией)
герои ( рассказывают о себе,инсценирование)
Эпиграфы урока
У Зощенко был один грех: он имел несчастье родиться сатириком.
Ю. Томашевский.
Человека жалко.
М. Зощенко
Ход урока
I. Организационная работа: задания по группам
1. Оргмомент.
2. Просмотр документального ролика "Москва майская 30-х годов"
3. Учитель объявляет тему и цели урока.
4. Учащиеся, просмотрев ролик и исходя из темы, целей урока, самостоятельно определяют задачи стоящие перед ними.
Учитель
В 1922 году 30 декабря, когда уже закончилась гражданская война, был официально провозглашен Союз Советских Социалистических Республик. Вскоре СССР заявил о себе, как о мощном, непобедимом государстве. Этот фильм отражает все стороны жизни Советского Союза эпохи строительства социализма. Эти же достижения индустриализации, коллективизации, культурной революции воспевались и в литературе того времени. Назовите ключевые слова этой песни (непобедимая, могучая, любимая, родина, моя, проходит, как хозяин). А все ли было так гладко? (Слайд1)
В 30-годы Сталин вместо идеала революционера-разрушителя провозгласил героем "простого, обычного человека, "винтика", который держит в состоянии а
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>