в голосе говорит, что не станет извиняться перед ними , и не надо ему вашего подарка. " А если вы собираетесь меня переводить в другую школу , то и переводите , мне все равно" Если эту сцену положить , по выражению Макаренко , "под микроскоп", сколько педагогических ошибок здесь мы с вами обнаружим. Подняли уставшего за день парнишку с постели, ни о чем ни о чем не спросили , пригрозили лишением подарка, да еще переводом в другую школу. Кроме того, во все глаза и уши взирал на это младший сын. И, наконец, традиционное требование просить извинения и обещать исправиться. Вспоминается совет известного педагога, жены и соратника А,С, Макаренко: "Не делайте из ребят клятвопреступников, не принуждайте к обещаниям исправиться, и ,обещая это, дети тогда не бывают уверены, что не сдержат слов. И мы тем самым невольно воспитываем лжецов". Такое воспитание не ликвидирует проступок. А создает почву для нового. Цель же воспитательного воздействия иная- добиться осознания аморальности проступка, такого действия, которое не допускало бы подобного бы явления.
"Моральность мотивов поведения не должна заслоняться ощущением страха". - говорил замечательный русский ученый И. М. М
Страницы: << < 1 | 2 | 3