постепенно накопление опыта, рефлекторных навыков голосового аппарата,
эмоционально-волевых отношений, учащихся к миру, друг к другу, к учителю, слушателям к самому предмету. Его положительная направленность является
условием усвоения знаний и навыков. Практика в работе с голосом определяется
в основном подбором певческих упражнений с различными задачами
формирования того или иного навыка. Правильно подобранные упражнения в
индивидуальном порядке положительно сказываются на развитии и
формировании голоса как музыкального инструмента.
Обучение пению ребенка является мощным средством
воспитания и комплексного развития. Пение сопровождается у ребенка ощущениями психологического комфорта, что дает толчок к формированию положительного отношения к процессу занятия вокалом. Начало занятий эстрадным пением на подготовительной и младшей ступенях помогают развитию образного мышления детей, слухового восприятия у детей, для наиболее лучшегоконцентрирования внимания.
Несомненно, главным является эстетический принцип - синтез технической и художественной стороны вокального учебного процесса. Кропотливая работа над дыханием, звукоизвлечением, свободой голосового аппарата, над точным воспроизведением всей конструкции музыкальной фразы с выявлением музыкальной сути и значимости - неотъемлемая часть педагогической направленности.
Список методической литературы:
1. Стулова Г. Т. развитие детского голоса в процессе обучения пениютекст/ Г. Т. Стулова. - М. : Прометей, 1992г.
2. Емельянов В. В. Фонопедический метод, формирование певческого
голоса текст/ Емельянов В. В. - Новосибирск: Наука, 1991г.
З. Гонтаренко Н. Б. Сольное пение. Секреты вокального мастерстватекст/ Гонтаренко Н. Б. - Ростов-на-Дону
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 > >>