инновационных технологий обучения представляют собой поиски возможностей сочетать традиционные методы с новыми. Учитель должен стимулировать инициативу, самостоятельность и творчество ученика. Поскольку мотивация учащихся к обучению является одной из основных составляющих учебно-воспитательного процесса, то действия учителя определяются его стремлением повысить уровень мотивации обучения учащихся - от негативного и нейтрального к положительному.
Целью моей статьи является изучение внедрения инновационных технологий обучения физике в школе. Учебный процесс сегодня должен быть ориентирован на личность ученика и учитывать его индивидуальные особенности и способности.
Успех в овладении знаниями зависит от творческой активности ученика на уроке, умения рассуждать, обосновывать свои мысли, умения общаться с учителем и с другими учениками на уроках.
Воспитание общечеловеческих ценностей ориентирует ученика на бережное отношение ко всему, что его окружает, на творческий поиск, саморазвитие, умение искать и находить свое место в жизни, уметь помогать другим.
Одним из эффективных методов повышения качества обучения является проведение лабораторных и практических работ, наблюдений, когда ученик учится находить что-то необычное и удивительное в явлениях, которые он привык наблюдать. Например, даем такой вопрос «Почему, когда мы идем по улице, окна домов на противоположной стороне нам видятся черными, хотя там внутри достаточно света?»
Решение экспериментальных и качественных задач имеют развивающее значение для ученика. Физический эксперимент побуждает к активным действиям, учит работать самостоятельно с приборами и другими инструментами, учит делать необходимые измерения.
Среди причин низкой мотивации учащихся можно выделить такие:
недостато
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>