то ученик достиг определенной исполнительской свободы, педагог должен отойти в сторону, дав возможность играть самостоятельно и желательно целиком все произведение, не останавливая, не прерывая игру. При этом он не должен переставать следить глазами по нотам за точностью исполнения.
Заключительный этап работы над произведением.
Задачи заключительного этапа состоят в том, чтобы добиться:
oo умение играть произведение совершенно уверенно, убежденно, убедительно;
oo умение играть произведение в любой обстановке, на любом инструменте, перед любыми слушателями.
Совершенная уверенность и убежденность исполнения достигается тогда, когда в игре не остается не только каких- то шероховатостей или логических неувязок, но когда устранены и все технические и художественные "сомнения", все затруднения в работе воображения, все двигательные "зажимы".
На заключительном этапе опять же продолжают играть громадную роль ранее упомянутые способы "закрепления выучивания": замедленная мысленная игра, сильно замедленное проигрывание на инструменте, игра с опорных пунктов. Отнюдь не следует пренебрегать и медленным проигрыванием по нотам - это укрепляет игровые образы и предохраняет от случайных засорений игры.
На начальном этапе работы над музыкальным произведением говорилось о целесообразности его прослушивания в аудиозаписи с целью ознакомленья, на заключительном этапе очень полезно повторное прослушивание в аудио-, видеозаписи произведения, когда оно готово для публичного выступления. Это позволяет сравнить свою интерпретацию с иной. Как правило, ученик, имея уже свое собственное представление, воспринимает его с долей критики.
Педагог должен уметь настаивать ученика перед концертным выступлением, внушать ему веру в
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>