ной работе менеджера или экономиста и мн. др.
Преподаватель проявляет максимальную активность в течение всего учебного процесса, а студенты - только при подготовке к зачетам и экзаменам. На лекциях они часто слушают преподавателя, пассивно воспринимая знания. Даже на практических занятиях их активность явно недостаточна для глубокого усвоения знаний, особенно, если в группе большое число студентов.
Моя задача, как руководителя практики - это умение в присутствии студента и вместе с ним упрощать задачи до тех пор, пока упрощенный вариант спецвопроса студент сможет решить сам.
При проведении всех видов практик (учебной, ознакомительной, квалификационной (производственной) я использую следующие виды методик: практические занятия с применением информационно коммуникативных технологий (т. е. применение компьютерной техники при решении задач по экономике и анализу, использование интерактивной доски при защите докладов на семинарских занятиях, заполнение различных форм отчетности онлайн в интернет ресурсах, онлайн тестирование по спец. предметам, возможность использовать банк электронных библиотек, составлять аналитические таблицы с применением Excel, производить расчеты и составлять графики и диаграммы, озвучивать и анализировать видеоматериал; и многое другое. )
Также я практикую занятия - экскурсии. Когда я как руководитель даю конкретное задание группе студентов, и слежу за неукоснительным его выполнением.
Для примера расскажу как мы с подгруппой специальности "Менеджмент" проводили экскурсию на предприятия находящиеся в зоне периметра нашего колледжа, при этом ставились такие задачи:
раскрыть миссию и цель существования организации;
определить основные направления деятельности;
проанализировать потенциальных ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>